教学目标：  

       知识：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。 

       能力：1.会用字母正确读出直线、线段与射线。  

                  2.会区分直线、线段、射线。 

       情感：用数学的眼光感知生活。  

教学重难点：掌握直线、线段、射线的特点，以及区分它们之间的区别和联系。

教学准备：课件 、毛线、尺子

教学过程：   

一、 情境导入，感知生活中的线     

        周末我照了几张照片你们想看么？课件出示图片  

        这些照片上漂亮的景致你发现都有谁的身影？（ 各种不同的线。）

       请你再仔细观察，这些线都有什么特点？（ 直直的）今天我们主要来研究这些直直线。  出示课题：线的认识 

二、 新授  
      1.（出示大桥图）

            问：生活中到处都有线的存在，演示：图下去剩下线段。  

            问：你发现了什么？（有两个端点，直的）这条线能不能测量？说明他是可以测量的。两头怎么样？就像一堵墙挡住了，不能无限延伸了，是有限的。  

                   板书：板书：（名称）    端点     长度                   

                                           线段         2个      有限  

       我们把像这样有两个端点，且不能向两端无限延伸的的线叫做线段。

       介绍读法，出示投影  

       为了让我们能清楚地读出这条线段我们把第一个端点叫做A点，第二个端点叫做B点，读作：线段AB或BA。  学生跟读                             

      2.认识射线  导语：我们认识了线段，还知道它的特点，请你观察这幅图上的线，和线段有什么不一样的地方么？  (板书）

               起名字：谁来给这样的线起个名字。 板书：射线  

              介绍读法：因为射线有一端可以无限延伸所以它只有一种读法：读作：射线AB（出示课件） 

     3.找一找生活中的线段和射线  

           你能找找我们生活中还哪里有线段和射线？ 我也找到了一些请你们看看。

          师出示图片 

          师小结：在我们的生活中到处都能找到线段。 

     4.小组讨论认识直线。  

          导语：看到同学们已经认识了线段和射线并且知道了它们的的特点，出示海平面图片，请同学们看投影，然后和同桌之间讨论直线的特点和读法。  

                 板书特点：（名称）       端点      长度             

                                       直线         没有      无限 

           生讨论汇报  

      5.三种线的比较认识。  

          导语：刚才我们通过观察和比较认识了这三种线，请你仔细观察屏幕上的三条线，哪条是射线哪条是直线，哪条是线段？说说他们有什么区别和联系。   

三、练习  

         师：我们认识了这三种线，你愿意动手画一画么？ 

       （1）过一点画射线

       （2）过一点画直线

       （3）过两点画直线

         生讨论，得出结论：过一点可以画无数条直线或射线；过两点只能画一条直线。

四、线段的性质

         师用毛线在黑板演示两点间的三条线路，通过师生讨论，得出方法：将弯曲的线路拉直，比较。

        结论：两点之间，线段最短。

五、总结