思维的可视化 思维导图在小学英语课堂教学中的

                                              思维的可视化

                                   思维导图在小学英语课堂教学中的运用

       2016年11月16日下午,应双流区教研室尚老师的安排,在我校校领导的指导下,我校小学部英语组鲜琼老师和王凤娟老师参加了双流区四年级英语教研活动——有关“思维导图在小学英语课堂教学中的运用”的讲座。在讲座中,两位老师运用流利的口语和生动的课件,为全区各校的英语老师分别就思维导图的定义,思维导图在小学英语词汇教学和小学英语高段写作教学中的运用进行了详细的介绍。

       首先,由王凤娟老师解释了思维导图的定义以及在教学中的各种优势,让老师们理解思维导图的概念。其次由鲜琼老师介绍思维导图在小学英语词汇教学中的运用及意义,抛开传统的英语词汇教学框架模式,运用思维图在词汇模块式,单词组合式,词根词缀式,语音组合式等以导图的形式呈现在学生们的面前,促进单词结构化,提高记忆力,进一步激发学生们英语学习兴趣,提升注意力。紧接着由王凤娟老师阐述思维导图在小学英语高段写作教学中的运用及实际操作情况;也是以导图的形式画出主干,框架,再添枝叶循序渐进的方式展开写作教学操作步骤;解决了学生们在写作时思维散乱,词汇短少等问题;并能通过可视化的导图创设学习情境,实现协作学习,促进学生们形成高级的思维模式。最后由鲜琼老师总结思维导图在小学英语课堂教学中的运用及重大意义。

      本次教研活动结束后,其他学校的老师们都觉得收获颇丰,还为不少新到岗位以及年轻的教师们提供了许多有用的课堂实践经验,为老师们更好地驾驭课堂教学奠下坚实的基础。我校小学英语组老师们积极的学习态度和踏实的教学实践研究行为得到了区教研员及领导们的一致好评和赞赏。这些鼓励也为蛟龙港五星学校小学英语组的老师们提供了更强的前进动力。


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